«Просвет» Совершенствование системы формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности

Научное направление: клинические исследования в общественном здравоохранении

1 место

Проект представил: Жижко Анна Петровна

Авторы: Жижко Анна Петровна

Научный руководитель: Жижко Анна Петровна

Организация: ГОО ВПО ДОННМУ им. М. Горького

Актуальность, научная новизна: 

Актуальность. Для того, чтобы были достигнуты стратегические цели в области социально-экономического развития государства, необходимо, чтобы перспективным потребностям биржи труда соответствовало высокое качество профессионального образования специалистов. В качестве одного из приоритетных направлений модернизации системы подготовки будущих врачей рассматривается повышаемая конкурентоспособность, профессиональная компетентность и социальная мобильность выпускников, что предъявляет к профессиональным образовательным организациям, в свою очередь, новые требования. Реализовать поставленные задачи могут высоквалифицированные врачи, обладающие коммуникабельностью, креативностью, реализующие свой интеллектуально-творческий потенциал, обладающие умением организации собственного труда, создания здоровьеформирующей образовательной среды и эффективной деятельности обучающихся.
К сожалению, большинство педагогов сегодня все меньше взаимодействуют с родителями и семьей ребенка в развитии личности, которая осваивает ценности культуры здоровья, более ориентированы на обучение, а не на воспитание. Необходимость подготовки будущих врачей к проведению просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников заключается в ухудшающемся состоянии здоровья детей: количественно увеличиваются хронические заболевания, инфекции, повышаются уровневые показатели подростков, находящихся в никотиновой, алкогольной, наркотической зависимостях, что связано в первую очередь с нарушениями духовно-нравственного и социального здоровья (Р.К. Бикмухамедов, А.В. Гоголева, А.В. Котляров, Н.А. Сирота, Т.Т. Щелина).
В перспективной и значимой для общества просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников ведущая роль отводится учителю общеобразовательной школы, способности и умения которого в осуществлении просветительской деятельности, воспитательной и популяризаторской работы влияют на формирование и становление культуры здоровья населения, здравотворческого сознания и гуманного поведения подрастающего поколения.
Вместе с тем, мониторинговые исследования последних лет показали, что выпускники педагогических вузов не в полной мере владеют фундаментальными медико-биологическими знаниями и навыками ведения профилактической работы, позволяющими на высоком профессиональном уровне организовывать здоровьетворческую, здоровьеформирующую деятельность, в отличии от выпускников медицинских учреждений образования. Проведение просветительской деятельности по информированию населения в области здоровьесбережения является базовой профессиональной компетенцией, утвержденной Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики в требованиях профессионального стандарта врача.
В задачах медицинской деятельности врача значится, что он должен проводить профилактические мероприятия, способствующие предотвращению возникновения заболеваний инфекционной и неинфекционной этиологии и их ликвидацию; способствовать гигиеническому воспитанию, вести пропаганду здорового образа жизни, формировать мотивацию у разновозрастных групп населения по сохранению и укреплению собственного здоровья; обучать население мероприятиям гигиенического и оздоровительного характера, которые будут способствовать профилактике заболеваний, укрепляя здоровье; быть организатором профилактических мероприятий по профилактике профессиональных заболеваний и охране труда.
Трудовые действия, навыки и умения выпускника медицинского вуза характеризуются
- готовностью проводить информационно-просветительскую работу, направленную на пропаганду здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности,
- способностью и готовностью осуществлять комплекс мероприятий по сохранению и укреплению здоровья; раннюю диагностику и устранение вредного влияния на здоровье человека факторов окружающей среды;
- готовностью проводить просветительскую деятельность, направленную на устранение факторов риска, формирующую навыки здорового образа жизни;
- способностью и готовностью оценивать качество питания населения, разрабатывать комплексные программы, оптимизирующие и корректирующие питание, помогающие преодолеть дефицит микронутриентов у разновосрастных групп населения;
- способностью и готовностью проводить санитарно-просветительскую работу по профилактической медицине с населением, работать с учебной, научной, справочной литературой, проводить поиск информации, помогающей в решении задач профессионального характера;
- способностью и готовностью планировать и проводить гигиеническое воспитание и обучение детей, подростков, их родителей и персонала дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования.
Работа врачей с разновозрастным населением в области профилактики и предупреждения заболеваний различной этиологии должна быть систематической и эффективной. Врачи, проводящие просветительскую деятельность по развитию навыков здорового образа жизни школьников, помимо прочной фундаментальной знаниевой медико-биологической базы должны обладать искусством убеждающего воздействия, знанием возрастных особенностей и психологии поведения слушателей, быть личностным примером проявления принципов культуры здоровья в своей деятельности, чтобы не возникало несоответствий между словом и делом. Так, для проведения успешной и эффективной просветительской деятельности по сохранению здоровья населения врач должен обладать базовыми педагогическими знаниями и умениями, развивать которые и совершенствовать на протяжении всего профессионального пути.
Именно понимание важности, уникальности и сложности задач, стоящих перед врачом, обуславливает повышение требований к содержанию и качеству профессиональной подготовки специалистов в медицинском вузе. Актуализируется идея о формировании готовности будущего врача активно взаимодействовать с различными участниками учебно-воспитательного процесса, развивать способности проектного взаимодействия, разрабатывать и внедрять программы по созданию здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях, включающих комплексные лектории, родительские собрания, работу с педагогическим коллективом, дни здоровья и т.д. Таким образом, появляется возможность закрепления готовности будущего врача к эффективному решению любых социально-образовательных задач в области формирования культуры здоровья населения вместе с разноуровневыми образовательными организациями.
Таким образом, историко-теоретический анализ вопроса позволил определить готовность к просветительской деятельности в качестве личностного образования, в составе которого заложены профессионально ценные качества, комплекс знаний, навыков, умений и аффилиации в осуществлении просветительской деятельности как системы мероприятий, направленных на просвещение, воспитание, подъем культурного уровня, развитие интеллектуально-творческих способностей, организацию досуга, способствующая формированию культуры здоровья и всецелого развития человека.
В настоящем исследовании впервые предлагается решение противоречий
- между сложившейся в медицинских вузах системой подготовки будущих врачей и потребностью современного общества в специалистах, которые на качественном высоком уровне готовы осуществлять воспитательную, просветительскую деятельность по вопросам сохранения здоровья;
- между необходимостью и важностью формирования у населения культуры здоровья и отсутствием в педагогической теории и практике единого подхода к понятию «готовность будущих врачей к проведению просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников»,
- между необходимостью создания разного уровня здоровьеформирующей и здоровьесберегающей образовательной среды в образовательных учреждениях и отсутствием эффективной модели формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников, неразработанностью педагогических условий, способствующих эффективной реализации этой модели;
- между необходимостью формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников и недостаточной методической и технологической разработкой содержательных, организационно-педагогических средств, помогающих обеспечить эффективность процесса.

Практическая значимость: 

Формирование готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни населения будет успешным, если:
- выявлены факторы и определены психолого-педагогические основания, оказывающие влияние на формирование готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни населения;
- готовность будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни населения рассматривается через совокупность мотивационного, когнитивного, деятельностного и рефлексивного компонентов;
- разработанная модель формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни населения окажется эффективной и при ее реализации будут созданы необходимые организационно-педагогические условия;
- будет соблюдена преемственность в цепочке: врач-организация ВПО- учащийся- семья, способствующая подкреплению навыков здорового образа жизни в процессе обучения и отдыха в кругу семьи и формированию культуры здоровья семьи под контролем специалистов в области медицины.
- будет определен уровень знаний у разновозрастного состава населения по вопросам здоровья и профилактики заболеваний различной этиологии;
- будут разработаны комплексные материалы для проведения просветительской деятельности с населением различного возрастного состава как в очном режиме, так и в дистанционном онлайн-пространстве;
- будут созданы видеоматериалы и онлайн-формы для работы в очно-дистанционном режиме;
- результатом каждого проекта будет определенный итог, «продукт», вносящий яркость, практичность, новизну (рекомендационная «Книга рецептов» для обучающихся, родителей и педагогов с комплексом домашних рецептов шампуней, масок и витаминных добавок для волос, способствующих очищению, укреплению волос, профилактике аллергизации организма; «Книга здорового питания для профилактики заболеваний сердечно-сосудистой системы», буклеты, пособия, презентационный материал, буклеты, наклейки, различные пособия для детей, членов их семей и педагогических кадров и т.д.)
- следуя принципу преемственности в команде врач-организация ВПО – студент- лицеист – семья будут организованы профилактические мероприятия по просвещению населения в области здоровья и профилактики заболеваний различной этиологии;
- будут апробированы результаты проектной деятельности.
Таким образом, будет целенаправленно совершенствоваться культура здоровья населения Донецкой Народной Республики